十月弈飞，三秋蓉城，一堂引小棋手入小棋士之课，一堂众国粹通识学习的实践课如一根火柴之光擦亮，如一颗星火之光闪耀，如一片未来之光畅想。
此等课非为求奇，更非标新，绝非攻乎异端，只为小棋手因文化之旅对围棋有更多兴致，因通识之学让围棋成众多文化之土壤，之后，书生气轩昂，心中气浩然，腹有诗书棋自华。
人有恒言，曰：孩童注意力只在一刻钟，然，围棋国粹研学之课，悄然已过一小时，期间，无一童分神，无一童思休息。
非课有魔力，乃文化生动力。非讲者多精彩，乃道不远人而滋生吸引力。
孩童虽幼，学识虽浅，然心中、脑中已有众多认知的储备，此等储备或来自学校，或来自家风，或来之天赋，当这些沉睡者被唤醒，孩童的注意力、学习力与兴趣点被自然唤醒。
醒来之孩童当然积极参与，当然积极感应，当然兴致盎然。
孟子说：家长、老师在帮助孩子成长时没有别的秘诀，就是把孩子心中流失的良知找回来。
良知为何？
其一当然是对祖先的认知。忘了祖先的恩德、智慧和伟大，良知当然如肥皂泡，随时可晃荡着漂亮的表演，却无一点实质，随时在炫耀中破灭。
于是，我们的围棋国粹通识研学，让孩子感知祖先的智慧和人格，在认祖归宗中，为祖先骄傲。
其二当然是对父母的礼敬。
这一点似乎不需要多解释，不知何时起，孩童对父母更多表现是如影随形中的撒娇，如风飘动般地任性，如瀑布喷发般地发脾气；传统中的礼敬如雾气淡薄，如哈气苍白，如轻风无根。
于是，教育中之必须环节、使命环节便因之而生：礼敬不再是说教，不再是演说，而是反复提醒中成为习惯。
这一次围棋国粹课，让围棋与诗词、祖先造字智慧、姓氏起源、课文精华引用、国学经典互动齐飞、通识共鸣。
愿国盛棋盛的时代，围棋这块土壤能让各种国粹百花齐放,围棋与各种国粹通识熏陶出小棋士的中国心闪光。
