? ?嘟哥曾自诩为“围棋小天才”，幼儿园和最喜欢的小朋友一起学，入门即是乐园；中间请老师在家一对一辅导，对弈兴致勃勃；现在报了个围棋班，骑着平衡车去上课，下课奖励各种小礼物，得意欣喜溢之于表。
? ?过程中老师的反馈基本都是正向的，有思路、有策略等等，但从去年和今年考级结果看看，都是假象。
? ?去年7-9级考，连输4局，中途委屈哭着要退场回家；今年4-6级考，连输5局，成绩更惨淡，心态却比去年好很多。
? ?每局输棋后，嘟哥叹息着走出教室，表情局促，撒娇寻安慰，然后自己分析：有的局实力悬殊，有的局惜败几子几目，有的局是计分规则不清楚，下一局自己该注意什么。分析完就跟考场认识的小伙伴们斗地主。
? ?最后一局险胜，嘟哥一扫之前懊恼，兴高采烈切换到正常放松状态，晚上写日记都不打算记一记5负1胜的感受，他觉得中午吃掉的冰激淋更值得写一写。
? ?他的心态是挺好，我的心态就有些复杂，围棋这兴趣该怎么继续呢？
? ?继续学？怎么学？
? ?首先要协调嘟哥时间。围棋需要大量日常训练，仅靠课堂??学练肯定不够。但他从早7点起床到晚10点入睡，时间都已排满，他也只能通过更快速完成各阶段安排才能给自己省出一点点玩耍时间。再挤出时间增加围棋课，很难下手。
? ?然后是练棋对象。跟谁练？我俩无极水手肯定不够；网上练棋？不太愿意让她过多接触屏幕；增加练棋课？涉及费用，一节课200块，烧起来也心疼；以上也都需要时间。
? ?最后是机构和老师，水平参差不齐，在QHHT学一年，成效在哪儿呢？刨除考级排阵、临场发挥、平日练习等原因，教学水平也不能置之度外。大机构??小课堂，能遇到好老师纯靠运气。当一个结果是由各方因素综合作用导致时，有些人就把好结果归因于自己，坏结果责任推诿给他人，完美。
? ?5负1胜结果反馈到老师后，老师第一反应是截了他带的另一个孩子升段成功的消息图，然后就说娃学棋兴致不高，再问是不是平时练习不够…之前没有找到适合的机构，请老师到家辅导了一年，苦于缺同龄对手；好不容易找到看起来靠谱的机构和老师，课堂上开开心心，这样看应该是很着急才对啊。
? ?不学吧？
? ?断断续续学了4-5年，这个屡战屡败的“围棋小天才”挺喜欢下棋，围棋对于益智思辨、修身养性等都挺有帮助，放弃了可惜。
? ?这一年只能这样了，大笔学费还没用完，退也退不了，套牢还担心机构跑路，按原计划上课吧，请老师帮忙多盯着；周末带嘟哥在网上练棋，把他自己省出来的宝贵玩耍时间，用来刷围棋题目，希望他能从中感受到玩耍的乐趣。
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