我5岁开始学围棋，学了5年，停止下棋时是业余4段。
现在我已经成年并进入工作，很多人不理解让孩子学围棋有什么用，在我看来学习围棋对孩子是很有益处的。

1，对客观事实的接受能力，受挫能力，以及公平意识
下棋的孩子，会经历更频繁和更客观的失败，并且意识到“硬实力”的重要性。
下棋的孩子在人生更早的时候意识到输的残酷、赢的美好，是一件非常有意义的事情。
比同龄人更早地意识到自己的风险承受力，成年之后类似的经历就是做生意了，生意中的输赢很残酷。
下棋、生意、战争，这三者的相似，没有在棋局中输过的孩子，很可能要用成年后更惨重的失败来领会。
每一局棋，都像一次人生。每一步棋，都是一次选择。
下棋的孩子会在实践中懂得3个基本道理：
A.一着不慎满盘皆输
B.笑到最后才算赢
C.人生没有后悔药

2，培养大局观
轻重缓急和节奏感是下棋的时候学会的，是把一个定式走完，还是脱先去抢占另一个地方，每一步都是有质（方向性决定）+量（精确到几目的衡量）的把握，每一步也都是战略+战术的组合。
我们总听见“人生如棋，棋如人生”这句话，围棋就像微缩的人生。
下棋过程中你一次次地模拟了选择的过程，习惯了做选择的思考模式，在面对人生选择时，面对更复杂的情况和更长的战线，我觉得下棋的孩子能做出更理智的决定。

中国孔子说"性相近也，习相远也"，将人性分为天性与后天习得;北宋张载的性二元论，又把人性划分为气质之性与天命之性。辩证唯物主义认为，不存在先验的人性和先验的善恶之分，任何现实的人性都是在遗传因素的基础上，在社会环境中，人的主客观相互作用的结果，其中人的社会实践活动对人性的建构有决定意义。在西方现代心理学界，有三种典型代表:①弗洛伊德精神分析强调以人的本能解释人的全部和行为 ，是一种本能决定论或遗传决定论;②行为主义走向另一极端，否则天生本能，主张人的一切行为、本性均由后天习得，是刺激-反应的联结及其系统化，是一种反本能论或环境决定论;③人本主义心理学既反对本能决定论又反对习得论，主张人性是似本能的，即人的欲望或基本需要在某种可以觉察的程度上是先天的，但与此有关的行为或能力、认识或感情不一定是先天的，可能是后天经过学习或引导而获得或表现的。马斯洛认为，人性是人的全部属性的总括，似本能需要是人性的集中表现。
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棋手都知道开局的重要性，早期的一个昏招，可能导致一直被动、中盘和收官拼命挽回都不管用。人生也是如此，童年和少年时期的打开方式，其实真的有可能决定了一个人一生的走向。
3，培养理性思维
我们学围棋的人，理科都特别好。而且围棋造就的理性思维并不会伤害到一个人的艺术性——我们围棋班另一个同学，钢琴弹得特别好，老师说他下棋的时候“有弹性、有节奏”，言外之意就是钢琴还帮助了他的棋力。
总之，围棋造就的思维方式，很难让一个人不理智。

4，培养独立性
下棋的时候，每一步棋都是一个选择，而这个选择是棋手需要独立做决定的。孩子在下棋的过程中，要依靠自己的判断，也只能依靠自己的判断，输了，自己要承担全责。你是自己世界的全部主宰，请好好把握。

5，批判性思维
对儿童稚嫩的头脑而言 ，最可怕的是从众、人云亦云和盲信权威。批判性思维对于一个孩子的长期成长而言，是至关重要的。
下围棋的每一步都是选择，自己要在脑子里跟自己作斗争，我这一步走这里，对方最好的应招是什么，然后我怎么走，还有什么其他可能；如果是复盘的时候，大家有了争论，对于哪个好哪个不好，也都可以再多下几步来验证 ，权威？不存在的。请用事实说话。

独立性强+有批判性思维的孩子，对迷信、权威、别人的言论会具有极强的抵抗力，因为他们知道人生是自己的！
相信一些家长看完这篇文章，已经清楚的了解孩子学习围棋的益处，这对于你们的判断将很有帮助。
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