关于锦宝们的课程故事

| 第三期 |▼▼▼《运动GO GO GO》
诞生记
春天，是阳光明媚的好时节，舒展活动一下筋骨，顿时感到轻松。而运动，是生命与活力的外显特征，孩子们天生好动，我们立足于锦绣幼儿园园本课程，旨在培养阳光、健康、独立自主的锦绣宝贝。  
锦宝们在春季开展了关于运动的主题活动：我们的身体可以怎么动呢?孩子们在激烈的探讨中，又发现运动是一个奇妙的过程，有趣的发现、有趣的尝试、有趣的探索，孩子们在这个月尽情发挥了运动健将的潜能。  

孩子们，我们将一起走进“运动”，探索“运动”，全面的了解及深入“运动”。
运动的作用1.我们的身体可以怎么动？嗯~因为我们身体有骨头，所以我们会动呀！
我们的身体应该有马达推进器，这样才会一直动。（马达推进器：是“海陆空”主题活动中的一节知识）
嗯~不对！因为我们的身体有关节，才会让我们动呀！

骨头

马达推进器

关节

孩子们开始活动身体~
2.为什么我们的身体可以这样动？
孩子们抛出了“关节”二字，说明他们对身体架构有一定了解，于是老师决定带着他们去了解人的身体。

你画我做
结合其兴趣，老师带领孩子们对关节进行认识、了解。那如何让孩子们对于身体会动这个问题加以有趣的游戏性呢？
在此之前，孩子们对身体可以摆各种造型有了一定的兴趣，因此我们开展了“你画我做”的游戏~
右滑发现更多……



运动的作用1.运动的品质
游戏：《推鸡公车》《两人三足》

游戏中出现了哪些问题呢？你面临了哪些困难？
胤胤说：我摔倒了~
睿睿说：我们配合不好。
初初说：有人先出发...
2.坚持不懈，合作前行
孩子们发现问题后，进行了调整
右滑发现更多……
支持鼓励
遵守规则
合作
通过幼儿的自我反思与实践，充分让幼儿体验到了合作的乐趣，培养其不怕困难，坚持不懈的优良品质。
    3.引领孩子继续前行
当幼儿在日常游戏中遇到困难时，老师应多种角度鼓励帮助幼儿战胜困难。
办法一：选择有关克服困难的小故事和难度大的游戏。
办法二：挫折教育。
...





运动的技能1. 讨论话题：什么是运动？（了解记）
天天说：运动是可以让我们流汗。
初初说：运动就是跑步、跳。
然然说：我们做早操就是在运动。





孩子们在平时的活动中可以去发现，我们生活中无时无刻都在运动，例如：走、跑、跳、爬等等都是我们常用的技能。





    幼儿的生活经验丰富，我们在活动中进行了尝试与探索。
2. 技能目标的达成（发现记）
在尝试中老师发现孩子们觉得单一的形式过于枯燥。没有一定的情景，参与过少，对于中班孩子来说没有挑战性。缺乏游戏中所需达到的中班目标，这些缺失并不能支撑孩子们技能和能力的发展与提高。

3. 技能的情景融合之快乐（思考记）
了解问题的存在：
（1）从幼儿兴趣出发
（2）提升幼儿的技能
（3）情景融合
和孩子共同思考：
（1）基本技能感兴趣的是哪些？（跑、爬、跳）
（2）平时喜欢的情景有哪些？


通过分析和思考，我们决定将这些技能开展成“情景闯关赛”，既有情景又有目标。
第一关：
贴人游戏

第二关：
爬过障碍物

第三关：
跨跳跨栏

教师活动后反思一、切口小而深
将“运动”贯穿于一日活动中，用丰富的活动呈现出来，让孩子们参与其中，深入了解运动技能、运动作用，感受运动给我们带来的意义。




二、建构精而准
“运动”课程是幼儿易于理解、能够亲身体验和参与其中的内容，没有庞杂和泛滥的作秀，选择角度和活动设定较切合幼儿，并便于在教师和家长的带领下开展。




三、过程丰而实
“运动”课程从内心的认同、外显活动的参与体验两个层面生发开来，活动又从班级、园内和家庭三个空间维度，让“运动”这一课程贯穿的扎扎实实。


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关于锦宝们的课程故事下期再见~▼▼▼
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