再见了旱鸭子!游泳将成为东莞中考必考项目,实施时间已确定!-MINGYI

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再见了旱鸭子!游泳将成为东莞中考必考项目,实施时间已确定!

阅读量：3716923 2019-10-23

今后东莞中考
将多一个必考项目——游泳！

东莞市教育局公布
《东莞市初中学业水平考试
体育与健康科目考试实施方案（2019年修订）》
（以下简称《实施方案》）
根据方案内容
2021年起初中学业水平考试体育与健康科目考试依照本实施方案进行考试
考试成绩按60%计入初中学业水平考试总分游泳纳入中考体育考试必考项目选考之一

该实施方案自2018年秋季入学初中一年级新生开始试行。根据《实施方案》，2021年起，初中学业水平考试体育与健康科目考试依照本实施方案进行考试。根据规定，今后一段时期内，我市的体育与健康科目考试项目由《国家学生体质健康标准》测试和现场考试两个部分组成。
现场考试包括体能素质考试、必考项目考试和选考项目考试。其中，体能素质主要考查学生的动力性力量素质。

体能素质考试项目
双杠一分钟杠端跳起支撑前摆下一分钟直腿仰卧两头起引体向上（男）平行梯悬垂攀移（女）
每年考前由市中招办从以上内容中统一抽取男、女各一项内容进行考试。
必考项目
必考项目主要考查学生持续运动的能力
包括1000米（男）、800米（女）
100米游泳（不限泳姿）
由考生从中选择一项进行考试
值得一提的是，与现行体育与健康科目考试项目相比较，“100米游泳（不限泳姿）”为新增项目，考试场地将在50米或25米标准游泳池进行。
选考项目
而选考项目考试主要考查学生个性化的运动能力。每年考前由市中招办从篮球运动能力、足球运动能力、排球运动能力、动作技能组合和动作技能五类项目中各抽取一项内容，共5项，供考生选择其中一项进行考试。
那怎么计分呢？
体育与健康科目考试总分为100分，其中《国家学生体质健康标准》测试占10%，现场考试占90%（其中体能素质考试10%、必考项目和选考80%）。合成后的体育与健康科目考试成绩按60%计入初中学业水平考试总分。现场考试保留原始成绩，不单独进行“四舍五入”的处理。考试结束后，两者相加，按照“四舍五入”的原则处理。

●体育尖子生可申请免考，经市中招办审核并公示无异议后，按当年全市现场考试平均成绩赋分。
●考试前临时有重病或受伤的普通考生可办理缓考。正常参加缓考的，按普通考生成绩评定方式计算。如缓考时仍然不能参加考试的，须出具相关证明材料，经现场主考、医务组、巡视组审核办理现场免考，按当年现场考试满分的70%折算。
●现场考试将统一组织集中考试，当场向考生公布成绩。现场体育考试原则安排在九年级下学期进行，具体时间由市中招办通知。考试内容顺序为体能素质考试—休息10分钟—选考项目考试—休息10分钟—必考项目考试。
也就是说
2021年起东莞中考将多一个必考项目——游泳！各位家长和学生请重视起来吧

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像奶茶这种一直学不会游泳的
瑟瑟发抖中
还好毕业早~~~
最近关于本科生不达到体质标准不能毕业的意见
也出炉了！庆幸毕业早+2
近日，教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《意见》指出，严把考试和毕业出口关，坚决取消毕业前补考等“清考”行为，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业；建立学业预警、淘汰机制；坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业等。

一起来看看具体要求吧
▼
加强体育课程考核
不合格不能毕业
《意见》要求加强学生体育课程考核
不能达到《国家学生体质健康标准》
合格要求者不能毕业
此意见一发布
相关讨论就上了热搜！

对此，网友们纷纷各抒己见：

当然也有
不少网友对《意见》表示赞同

而除了体育方面
《意见》还提到了这些要求
取消“清考”
严把毕业出口关
《意见》提出，严把考试和毕业出口关。完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确定课堂问答、学术论文、调研报告、作业测评、阶段性测试等过程考核比重。加强考试管理，严肃考试纪律，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。
据了解，这并非教育部首次明确取消“清考”制度，去年9月，教育部就曾印发通知，要求各高校严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度。
取消毕业前的“清考”制度，意味着大学“严进宽出”的现象或将成为历史。
深圳大学研二学生夏筝认为，取消毕业前补考有利于督促学生加强日常学习，避免毕业前的突击。
夏筝：“从学生的角度来考虑，这样一个政策出台肯定对我们有帮助的。必须要承认，大部分的挂课是因为学生不认真或者是没有完成学业导致的。现在有蛮多大学生把上学重心放到创业或者是打工挣钱这方面，其实是一种本末倒置的行为。”
教授到教学一线
听好课容易了
此外，《意见》还提出，引导教师潜心育人。明确各类教师承担本科生课程的教学课时要求。切实落实教授全员为本科生上课的要求，让教授到教学一线，为本科生讲授基础课和专业基础课，把教授为本科生的授课学时纳入学校教学评估指标体系。
安徽某高校教师陈晓曦：“作为一名高校教师，我对此是非常赞成。这就明确要求每个大学生要真正对自己本科四年学业负起责任，老师也要打造自己的‘金课’，淘汰‘水课’，通过教育教学管理，和师生的共同努力，切实提高毕业生质量。”
深化高校专业供给
淘汰不适应社会需求变化的专业
在深化高校专业供给侧改革方面，《意见》要求要以新工科、新医科、新农科、新文科建设引领带动高校专业结构调整优化和内涵提升，做强主干专业，打造特色优势专业，升级改造传统专业，坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。
深入实施“六卓越一拔尖”计划2.0，全面实施国家级和省级一流本科专业建设“双万计划”，促进各专业领域创新发展。