2019年8月29日，七位教师跨越了2700多公里，从上海市金山区抵达云南省普洱市景东县，拉开了赴滇支教之行的帷幕。七位教师怀着内心的热忱，持着先进的教育理念，迅速投身于支教工作。

时间如白驹过隙，转眼一月有余，七位教师在这里忙碌且充实，尽己所能帮扶景东教育，共学共赢、团结一致、不忘初心，工作的衔接顺利高效。跟紧步伐，让我们来看一看各位教师这一月以来的支教体验吧。
（1）金山区漕泾中学——徐光辉教师          扶他人贫 涨自己志
徐老师来到景东县银生中学帮扶支教的第一个周末，现实就给他来了一个下马威——断电48小时。这对于来自沿海城市的他来说是很少遇到的，而这里的全体师生处变不惊，似乎习以为常，人人都点起了蜡烛，从容不迫地安排着自己的学习和工作。徐老师被此景象给震撼到了，他把眼前的种种发到了朋友圈，引来无数点赞，更传回到自己的学校，在教师节活动上，让全体师生感受到了“为学”就该刻苦勤奋。
徐老师不禁感慨：云南人民的经济落后，是因为客观自然条件造成的，但是他们用自己的勤劳和刻苦努力改变着这一切，这里的学生也深深知道知识可以改变命运，可以让家乡变得更美丽富饶。不同于景东县，家乡的很多学生都是在红旗下长大、糖水中泡大，由于家庭溺爱的原因最缺少的就是志气。当地师生这样一种不畏艰难、积极向上的精神也正是我们当代学生最需要的！所以精准教育扶贫，不仅是要帮助提升当地的教育理念和水平，也要借鉴学习向上的精神，增长自己的志向。
（2）金山区同凯中学——顾江英教师           不负初心 感恩遇见
有人说：“教育的本质是一颗树动摇另一颗树，一把火点燃另一把火，一颗心感染另一颗心。”从9月2号正式踏入景东一中的第一天起，顾老师根据景东一中教学安排，进行了全方位听课，经过两个多星期的调研，2019年9月15日上午，顾老师为景东一中中青年教师作了《远方，闪耀着成功的希望》教师和教育教学研究的讲座，从“为何做课题研究”到“如何做课题研究”，顾老师结合自身经验，深入浅出的讲解了老师们在课题研究上存在的和可能遇见的诸多问题和解决办法。为中青年教师解开了课题研究的迷雾面纱，为教师成长成才提供了理论指导。
顾老师常说：“几个人，也许改变不了什么。但我们是一束光，带给孩子们的是光明。我们有一份爱，给孩子们的是温暖。”怀着投身支教的热情，近一个月来，顾老师在景东一中的听课已有40余节，同时与孩子们进行互动听课指导，9月26日上午，顾老师在九（1）班和九（2）班与孩子们进行了《二次函数的复习》课堂对话。正如于漪老师所说：“站上讲台，就是用生命歌唱”。在孩子们澄净的充满着对数学的渴望，满心期待地眼眸里，此时走上讲台的顾老师有了更深的感悟。短短的40分钟，顾老师生动讲解、倾囊相授，学生们用心聆听、受益匪浅，这样的课堂怎能不受学生欢迎。

同时，顾老师还深入教研组，与一中老师们一起研讨新的课改模式，并把学校的好的教学模式介绍给他们，制定了高中“一日研修”和初中交流课方案，得到了学校领导的好评。一个多月的支教生活，顾老师从走进学校走进教师到走进课堂，她说：“我为孩子的质朴、纯真而感动；为教师的真诚、善良而感动；只有走进他们的世界，你才能真正了解他们，她必将成为我人生中最重要的一笔精神财富。"
（3）金山区山阳幼儿园——王旭梅教师         助推儿童的发展
给孩子创设一个良好的教育环境，适合不同个体需要、引发幼儿认知冲突、便于幼儿直接体验、满足幼儿选择自由度，同时能隐去教师权威至上的尴尬，王旭梅老师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为支撑，立足园情、班情、生情，有效开展各项工作。    ●创设环境助推幼儿发展。通过观察与教师共同探讨目前的班级环境创设中的优点与不足，如：区域规划的合理性、材料投放的科学性、规则提示的适切性、环境创设的参与性等等，在教师理解的基础上思考改进方法。
开设讲座梳理班级环创中的共性问题和典型问题，帮助教师转变和提升环设理念。学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……
形成文本厘清立足园情和班情的环创要求和可行性方案，从大环境、小环境的思考出发，建立环创的长效机制。
●亲密互动助推幼儿发展。为了更多地了解幼儿，成为幼儿的亲密伙伴，做幼儿的支持者，王旭梅老师经常进班与孩子们互动交流，观察孩子们的一日活动，组织集体教学活动，适时地引导、帮助孩子，让孩子在教师的支持下快乐成长、自然习得。
（4）金山区张堰中学——徐雨舟教师          求学不易 且学且珍惜
2019年10月7日晚，徐老师和往常一样去景东县一中上晚自修，步入学校便觉得今日的一中怎么如此“黑暗”。在走去教室的途中，一路都是向她问好的学生，他们似乎已是习惯了这样的场景，“老师别怕，没准等等就来电了”、“老师走路小心些”……心中涌现的温暖就像是回到家的感觉。
19：25开始上第一堂课，电依旧没有来，教室里黑乎乎的一片，辨不清底下扬着的是谁的小脸，“老师今晚你上不了课啦”、“那您就摸黑带我们背以前的概念吧”、“我们好多都忘了，就幸苦你啦”。在学生们不甘落后的抢答声中，在默契整齐的背书声里，一堂课的时间转瞬即逝。第二堂课，其他老师送来了蜡烛，他们就着蜡烛微弱的光芒，奋笔疾书，作业本上是端正的字迹，还有一如既往的清晰的做题标记。这里的学生求学之路实属不易，不大的教室满满当当塞了70来个人，气温高的时候只有几个挂在墙上的小风扇，摇着头也带不来几许凉意，没有投影，时不时断电等等，但他们从未因为外界条件艰苦而凑合着学或是轻言放弃，每次上课我在他们眼中看见的，是光。他们的质朴善良、刻苦努力、对待生活充满憧憬，都深深打动着我，愿他们能够实现从有学上到上好学。求学不易，无论身处条件好与不好，且学且珍惜。
（5）金山区食品科技学校——张学萍老师          为学生打开世界之窗
10月18日，在云南普洱景东第一中学四楼会议室，张老师面向全校英语教师示范了一节公开课The United Kingdom《英国》，授课对象为全体高二（3）班同学。
此次公开课虽然为英语课，但涉及的内容主要为学习了解构成英国的四大国家地理位置及其发展历史，所以可以说是一堂用英语这门语言来进行学习的地理课。张老师将最传统的方式——直接在黑板上画地图——与最现代的多媒体技术结合使用，让学生对英国四个组成国家及其历史有了最直观的认识。同时此次公开课将英国脱欧问题融合进课堂，引发学生对时事的思考，借助英语学习为学生打开一扇了解世界的窗口。同学们在公开课过程中积极回答问题，参与度较高，气氛热烈。参与听课的教师在随后的听评课活动中也表示：启发颇多，获益匪浅，尤其在如何实现课堂上教师运用纯英语口语教学方面，给予了他们一个很好的示范作用。希望今后能够进行更多这样的公开课交流学习活动，从而推动景东第一中学的英语教研工作。

（6）金山区新农学校——杨雪莲教师           突破传统 专研共进
 杨老师来到景东县银生中学帮扶支教的第周，参加了初中部英语组的第一次教研活动，在教研组长的带领下，明确了本学期的教科研任务和打造高效课堂的教学目标，也迎来了支教工作中的第一个工作重点——新进英语教师叶金怀教师公开课的磨课，与全体教研组教师共同研讨如何突破传统的语法教学模式，打造高效的语法课。为了深入了解银生中学学生的英语学习情况和英语教学现状，仔细聆听了不同年级、不同课型的英语课后，与每位教师积极地沟通和交流，同时也走上讲台，从备课、上课、作业、课外辅导等方面深入了解学生，参与学校日常英语教学各环节。很快迎来了叶老师公开课的准备阶段，初次试上跟随全体八年级英语备课组老师一起参与听课，课后仔细探讨了教学中各个环节，共同提出了建议和想法，经过参与多次磨课后，与初中部全体英语教研组老师共同听课研讨，探讨如何改进每个语法教学的环节和细节，突破传统的语法教学方式，创设全英文的课堂教学氛围，设计多样化的教学活动，最终开展了一堂有效成功地语法课。在全程参与此次活动中，感受到了银生老师的专研精神和教学热情。
（7）金山区枫泾小学——葛金艳教师          与生为友 快乐成长
葛老师在认真聆听了景东县小每位英语老师的英语课之后，积极给出合理的建议。并在来到景东县小的第二周，给这里的学生带来了一节别出心裁的绘本课。这里的学生们踏实好学、淳朴可爱，由于接触英语的时间晚且课时很少，所以他们的英语基础较薄弱，但他们能积极开动小脑筋、大胆发言，对英语学习的兴趣浓厚。
在学习绘本故事之前，葛老师每天进入课堂观察，并和这里的教师们展开研讨，也提前深入班级与学生们打成一片，成为学生们的朋友。在教学过程中，葛老师十分注重与学生沟通，给他们创造宽松和谐的学习氛围，让学生们消除对英语的恐惧感。

在课上，葛老师采用了多样化的教学形式，并力求多而不乱。以英语语言知识和技能做支撑，形成了“学中玩，玩中学”的教学特色。丰富多彩的教学模式打开了学生的思路，每个学生都敢于参与、乐于参与。葛老师说：“在这里，看到了学生们眼里对英语的兴趣之光，希望我的到来能让他们多多接触到学习英语的快乐。”
教育的美好，在于教育是一种相遇、一种唤醒、一种成长、一种成才……前往景东支教的金山教师们热爱着教育事业，并甘之如饴地付出。正如董卿在主持《朗读者》开场白说过：“生命的意义是如此深厚，无论我怎么全力以赴都不为过，因为我们，生而为人，生而为众生”
在支教这条路上，他们将笃学尚行、不忘初心，让精准扶贫的教育梦在景东开出绚丽多彩的阳光。