幼儿园的孩子到了大班，不少家长更加关注的是孩子入学的拼音、识字和计数的准备。但我却特别希望在孩子最后一年学龄前的时光里，再多经历一点，多感受一些，多体验一些。怀着这样的理念，今天，我们大胆地让孩子们进行了一场爬人字梯的活动。







  梯子有三米高，孩子们有能力跨过楼梯吗？老师们大多有害怕的感觉。我说：就让孩子们挑战一下胆量和能力，让我们自己挑战一下我们的教育方式吧。于是，场地很快就出现了。






  老师为孩子们准备了一个绿色的运动场。孩子们兴高采烈地来到户外，老师告诉孩子：对面有两个高高的人字梯，勇敢的小朋友可以到梯子的上面跨过去再下来。因为没有经历过，每个孩子都跃跃欲试。







  上楼梯前，孩子们要经过跨栏、翻跟斗、爬行、走猫步的运动后，才能到达楼梯处。孩子们很喜欢运动，所以运动总能给孩子带来开心和快乐。其实，对于学龄前的孩子，我们首先得确保孩子每天的运动量，才能确保孩子心身的健康成长。







  孩子们体验了恐惧 
  一开始上楼梯，几乎每个孩子都很兴奋，但随着一步一步的上升，大多数孩子都感到害怕了。扶楼梯的老师的目光始终随着孩子的高度不断将头昂起来。老师们大声地鼓励孩子别怕！老师就在梯子旁。因为老师们深知：如果前面的孩子不敢跨过梯子，后面的孩子可能会更加害怕。终于，在老师的鼓励和弟弟妹妹一声声“加油！加油！”的叫喊声中，一个又一个孩子越过人字梯平安下来了。






  这是孩子们第一次跨越三米高的人字梯。庆幸这个“第一次”是在康盛世纪幼儿园经历的。每一个跨越楼梯下来的孩子都获得了满满的成就感，孩子们下了楼梯，有些孩子还在心有余悸，但又像是凯旋而归。每个孩子从人字梯的这边跨到那边去时，孩子几乎都是屏住呼吸，我的心跳也急速加快。这时，突然觉得成长也是承受的过程。孩子从小经历了无心灵伤害的恐惧，未来应该会更加有担当。








   孩子的大胆与勇敢与性别无关 
     不是每个孩子都跨过了人字梯，有的孩子爬到顶上手脚都开始颤抖，老师看到孩子源自心底的害怕时，就让孩子慢慢下来。看着那些不敢跨越梯子的孩子，有男孩，也有女孩。有平时老师认为能力强的但却不敢跨越梯子的。有平时老师认为能力相对弱一点的却毫不犹豫地跨过楼梯的。由此，我更加觉得：我们不能简单地去对学龄前的孩子定义为好孩子和差孩子。因为，每个孩子的发展都应该是全方位地发展。








      今天，小中班的弟弟妹妹们也出来围着看哥哥姐姐们翻越楼梯的过程，孩子们注目的模样，足以表明孩子们在盼望长大，长大以后也可以像哥哥姐姐一样勇敢地跨越楼梯，所以，教育就是一种影响。







  一直扶着楼梯紧张地看着孩子们上下楼梯，尤其看到孩子在楼梯顶上时，老师的心是悬着的！因为我们深知：孩子的安全是重于泰山的！其实，这样的活动我们也可以不做，因为不做就不可能会出事故。但我们还是选择做，因为做了，孩子就发展了，就成长了！每一次的经历都会带给孩子多多少少的收获。但每一次孩子在经历时，我们都在承受！






  中午，孩子们进入了甜甜的梦乡，老师们想起孩子翻越楼梯时的恐惧感，老师开始质疑：我们会害怕吗？于是，老师们也去尝试了跨过人字梯的感觉……