为了进一步提高学生的写作水平，丰富校园文化生活，推进书香校园建设，东康一中初一年级于10月17日开展了作文竞赛活动。
竞赛由初一年级语文组共同商讨策划，根据初一学生特点命题，要求学生在50分钟内当场完成作文，作文题目以中学生日常熟悉的事物、事件为主，引导学生捕捉生活精彩，把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。


比赛中，同学们准备充分，信心十足，托腮凝思，文思泉涌，奋笔疾书，文采流溢，用生花妙笔尽情抒写自己的真情实感。

同学们认真审题，大胆构思，感情真挚。字里行间洋溢着属于自己的精彩。

奋笔疾书的孩子们，你们认真的样子最美！


获奖名单
一等奖：续夕刚  郑子娴
那一次 我真感动
初一16班 续夕刚
那天，天空阴沉沉的。
我坐在教室里呆呆地望着窗外，天空似乎又要下一场倾盆大雨了。我隐隐约约看见一棵大树在空中瑟瑟发抖。
又到了一个公布考试成绩的日子。老师在这时开了门，一脸严肃地走进教室。她整理了一下她的眼镜，清了清嗓子，然后把考卷重重地摔在讲台上：“这次，都考得什么？”话音刚落，外面“轰隆”一阵雷，吓得我心头一紧。我的心在“砰砰”地跳，似乎马上要提到嗓子眼了，教室里一片寂静。老师怒目圆瞪，怒火中烧，像那窗外发怒的雷电。她低下头，慢慢地翻开考卷，开始报成绩。同学们一个一个垂头丧气地上去，失望地拿回考卷，使我提心吊胆。我想起考试时漏掉的一大题，整整5分啊！分数是学生的命根，它使我恐惧。报到我了，我从老师的手中接过试卷，瞧见那考卷上猩红的分数：80分。我沮丧地回到了座位上，不，当时不是沮丧，也不是伤心，而是恐惧。如果我考得不好，回家就要被批评了，脑海里回想起以前那些场景，我就十分害怕。
放学了，同学们一个个像离弦的箭般冲出教室，冲出了校门，和父母一起回了家。我在巷口等了老半天，都不见妈妈来。凄冷的雨滴无情地打在我的身上，好像在嘲笑我是个失败者。我不管什么风吹雨打了,独自一人走在人行道上，准备自己一个人独自回家。走到红绿灯处，我倏地看见一个人正朝我跑来，是妈妈！我心中很惊慌，恨不得找个地洞躲起来。
我刚准备撒腿就跑，妈妈就追了上来，问我：“宝贝，没事吧？等急了吧？”她细心地给我拍拍身上的雨水，我真正感受到了温暖。接着，她为我撑起了一把伞。在路上，她边走边问我：“这次考得怎么样啊？”我心中像打了个晴天霹雳，支支吾吾地回答道：“考……..考得很差，只……只有80分。”“没事，下次加油，更上一层楼。”我的心中这才松了一口气。
我抬头看妈妈，发现她正咬紧了牙关，脸难受地抽搐，却什么也没说。哦，我隐约看见妈妈半个肩膀露在外面，经受风雨的吹打。顿时，我的心中涌起了一股暖流，那一刻，我被深深地感动了。
一滴湿热的液体从我眼边滑过，我的眼睛顿时热了……..
那天,我回到家后,什么也没说,只看到窗外凄冷的大雨瓢泼在楼房之间，我幻想着彩虹出现在天边……
文心一点：
小作者善于运用环境描写、心理描写来写作，有一些文学功底。整篇文章，是双线结构，写很平常的考试分数公布，但是，分数却在学生心理掀起一场风雨雷电，具有象征特点。可以说构思巧妙。写感动，却是一次次加深，一次次加强，很好地把感动写得丝丝入扣而又荡气回肠，可见细致观察与细心体会的功力。
如果作者能够加强语言修养，提升语言表达能力，那么则是一个富有创新的学生。

那一次 我真感动
初一11班 郑子娴  
凝望着书桌上那闪闪发光的奖杯，其中记录着那些刻骨铭心的印记，在我心中久久不能忘怀，一阵阵感动涟漪般拨过我的心弦。
泪水从脸颊上滑过一道弧线，那光辉仿佛讲述着这一路的坎坷。
那是一个天真的梦想，曾经是我心中不可抵达的彼岸——考过钢琴八级。为了这一说小不小，说大不大的梦想，当时便只有努力，再努力；刻苦，再刻苦了。
从那窄小的琴房开始，便是日日夜夜的练习。生疏的琴谱以及你高难度的琴技使我不得不花上比别人多出两倍甚至更多的心力以及精力来练习。当时的我可以说是从头再来练习，因为八级的谱子已经不止难一个八度了。从我那笨拙的手指开始，一个音一个音地弹，一个调一个调地唱，一个曲一个曲地练。几乎废寝忘食地研究着，练习着，哼唱着，死记硬背怕是我那时用的最多的办法了。
白驹过隙，时光似水，我的琴技也在逐步成长着。
从最初的小心翼翼，生疏刻意，到后面的熟练于心，顺畅自由。这中间有着不可避免的磕磕绊绊与内心的抉择。
后来，我似乎与那琴谱有了一种微妙的情感。弹琴时，它仿佛在我耳边歌唱，与我的音符共舞，穿梭在我的指尖间，如流水一般，轻轻地划过我的身体，流进了我的心房，心心相印。
考试的时间如急促的钟声，一下下敲打着我不安的心弦，步步紧逼，催促着我加速的练习。时间越来越来短，临近考级了，那时，连吃饭的时间都无暇顾及，整日闷在琴房里，双手上的疼痛几乎一直残留到现在，令我铭记于心。
在那风和日丽的日子里，我迈向了考级的琴房。一种急促，紧张不安的情绪徘徊在我周身，形影不离；手中的冷汗不断地流下来，湿润了我的掌心，在焦急与不安中，我登场了。
坐在如针扎的椅子上，我开始了心中那最靓丽的表演。
我的双手不停地弹奏着，优美的旋律不断从我的指间流淌过，安宁平静。它又出现了，我仿佛看见它在我身边为我伴舞，为我加油，它穿梭在琴键之中，用那温婉的歌声唤醒我紧闭的心房，唱出了胜利的辉煌。
再次将目光投向那闪耀着光芒的奖杯，心中感动再次涌起，激动的泪水情不自禁地流了下来，此时，也许再去一次机房才能抚平我心中的感动吧！
文心一点：
本文文笔流畅，感情真挚，中心突出通过叙写自己学琴考级获奖的真实经历，表达自己勇夺奖杯的不易及感动之情。
二等奖：张焱茜 魏晨禧 李思彤 巩佳欣


三等奖：周梓乐 李佳芯 李东铮 王佳琪 冯勃睿 牛雅欣 刘心茹


本周，初一年级语文组以"如何习作教学"展开了专题性教研。老师们各抒己见，达成共识，纷纷表示，会以本次作文竞赛为契机，努力做好今后的习作教学。
1、习作教学是教学中的重头戏，教师首先要解决的问题便是打开学生的"话匣子"，引发并强化他们的习作意识。2、要多利用多媒体激发学生的写作兴趣。3、习作指导中，教师要让学生联系生活进行交流，帮助学生唤醒已有的生活体验和经验，重视还原生活画面，根据习作要求，有目的地筛选，取舍有价值的素材。4、要重视阅读积累，以读促学，读写结合，这样对提高学生习作能力很有帮助。5、在本次作文竞赛中，作文的书写稍缺点美感，教师在指导写作时，细节方面的指导要跟上。同时老师们也分享了自己在作文教学中的心得体会，对于年轻教师来说，也是一次很好的学习机会。