现在孩子学围棋，一般一周上一两次课，三次课以上的不多，因为孩子太忙了。围棋老师经常会给孩子留点家庭作业，有的家长很不以为然：孩子只是学着玩玩的，还做什么作业啊？也有的家长非常在意：哎呀，今天作业错了这么多，你是不是都没听懂啊？
       这是两种截然不同的态度，前者多半是从儿童的天性出发，比较注重孩子的个性，想让他自由成长。在家长看来，围棋本来是个游戏，何必弄成了一个负担。这种想法也没什么错，不过他没有理解围棋老师为什么会留作业。
       围棋课的作业不像其他学科的，其它学科的作业一般是知识性的，围棋课的作业基本是模拟实战的情形，是技能性的。老师留作业的原因是希望孩子在家能再接触一下围棋，把课堂上的知识再练习一次，变成技能。因为单单课堂上的讲解、练习和下棋，孩子的记忆并不是很深刻，学到的知识还无法有效转化为能力。老师短短的课堂时间也无法关注到每个孩子，无法准确判断他们是不是真的都学会了，所以留点围棋作业可以检验一下孩子的学习效果。小学的作业，老师强制要求孩子完成，没有完成会被老师批评、罚站，而没有完成围棋作业肯定不会被老师处罚，只是得到的表扬会比其他小朋友少。
       知道老师留围棋作业的原因后，我们家长就能发现，对围棋作业也不必太过在意，重要的是他去做，而不是他做对多少。更不用担心家里人都不会下棋，围棋作业没有人辅导，老师通过作业是想看看他学会了多少，而不是考虑家长会不会。因此，孩子作业做错了也就做错了，没什么大不了，老师自然会给他讲解或者以后给予针对性的练习。我们家长要做的，是引导孩子去完成作业并检查，注意是引导不是强迫。这样的作业不会成为一种负担，反而让孩子觉得很轻松，乐意去完成。

       如果孩子的围棋作业每次都全对，家长和老师也不能掉以轻心，觉得他真的都学会了。还需要多观察他下的棋，实战中能准确下出来，那才是真的掌握了。
       而围棋作业的难度，也是需要老师把握的，孩子们都很乐意做作业，准确率都比较高，就可以适度增加一两个稍难的题目，让他们多思考一下。如过孩子们开始不想做作业了，或者拖到围棋课前才做，这就说明作业的难度有点大了，孩子们没把握才会拖延。
       禅宗有个“得指忘月”的公案，《楞严经》上也有类似说法：“如人以手指月示人，彼人因指当应看月。若复观指以为月体，此人岂唯亡失月故。”
       围棋的习题作业就像那根指向月亮的手指，如果太关注作业的对错，就会忘记“真正掌握”这个月亮；同样，让孩子来学围棋，目的本来也不是要把围棋下的多好，拿到4段或5段的证书。而是通过围棋训练来锻炼孩子的思维，所以在围棋教学中，围棋技术也只是手指，孩子的思维训练才是最终的那个月亮。
汕尾博弈棋院
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