为思维而教 为素养而教 为绿色质量而教
——东江广雅学校小学部四周年校庆教育回想

东江广雅学校小学部本着“百年书香正脉 现代精英学府”的办学理念，坚持“中学为体 西学为用”“传承与创新并存”，致力培养“知识广博 品行雅正”的未来社会复合型精英人才。
任正非说：“我关心教育不是关心华为，是关心我们国家。如果不重视教育，实际上我们会重返贫穷的。因为这个社会最终要走向人工智能的，因为你可以参观一下我们的生产线，20秒钟一部手机从无到有，基本上没有什么人。未来我们几百条上千条的生产线完全是自动化的，所以我们的人的文化素质不够，至少你没受过大专或者大学以上的教育，你的英文也不好，计算机也不好，做工人的机会都不存在。”这是一个企业家对教育应该培养什么样的人作了很好的诠释，也为智能时代“新教育”给出了深度的思考。东江广雅学校廖翠华校长基于人工智能时代的教育背景之下，结合“核心素养”的出台，旗帜鲜明地提出了我校孜孜以求的教育目标：为思维而教，为素养而教 ，为绿色质量而教。

为思维而教
杜威认为：教育必须以反省思维为目的。而过往以“双基”训练为目的的传统教学，向来看重知识的传授而轻视思维能力的培养，塑造“知识人”成为根深蒂固的教育理念。我们一直认为：在知识与思维之间，知识本身并无价值，知识的价值存在于“解决问题”的过程中。唯有当知识被用来开启心智，知识被用于解决实践问题的时候，知识才能够转化成为人生智慧的力量。小学部致力于“智慧课堂”的教育实践与探索，试图打破传统教学秩序，尝试把真实生活带进课堂，还原学习环境的真实性和完整性，站在长远、终生且面向未来的立场去培养学生。

一年级开笔礼
走进敬老院及义工服务

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△?中医药课堂

在“核心素养”的引领下，我们把知识学习与游戏、设计、创造、戏剧、社会实践、研学旅行等结合起来，构建以面向真实、富有个性、深度体验为特征的新型课堂。



只有善于思维的人，才能将知识灵活地运用于实际问题的解决，才能实现知识向智慧的转化。一个成功的教者，不在于他教会了学生多少知识，更在于他教会了学生思维，“为思维而教”。  当教师的“心智模式”变了，当教师的思维模式变了，学生的“心智模式”也一定会发生质的变化，学生的思维能力也一定会得到更好发展，教育就是一种充满智慧的活动。

为素养而教
俗语说“打铁先要自身硬”，“名师出高徒”；还有人说：有素质的老师教育就是素质教育。言说中道出，教师的自身素养才是决定教育品质的关键。要想实现“为素养而教”，首先要提升教师的自身素养，这才是优质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。小学部管理者高度重视教育人及教育服务人思想行为的凝聚和统一，要求每一位教育人随时保持学习的炽热，保持对未来社会的好奇与使命担当，自觉做到“博闻强识，博学多才”。在整个团队建设中建立起适合小学部实际的可持续的培养模式，让成熟教师经验得以传承，青年教师渴求发展；在校内小初高学部间、省内外标杆学校间建立起教师间的学习交流平台，搭建起“联动发展  携手共研”的学习型组织。力求让老师们在教育实践中探索教育真谛，不断超越自我。


教研

为绿色质量而教
绿色质量应是全面的。坚持面向全体学生的教育，实施全人教育，把每一个学生作为完整的人来对待。尊重并珍惜学生的差异，注重并顺应每个学生的天性，发现并唤醒每个学生的潜能，给每个学生装上自主成长的发动机，让他们在通往成功的路上行走，成为更好的自己。小学部坚持“德智体美劳”全面发展的育人观，通过丰富的校本特色课程（经典诵读课程、中医药课程、器乐课程、武术课程、游泳课程、外教课程）努力使学生成为一个有生活情趣，有传承担当，有多元文化理解力的高贵气质的人；专业而富有情趣的选修课程（击剑课程、攀岩课程、衍纸课程、蜡染课程、烹饪课程、手工课程等三十多个项目课程）让每个学生学有所长，学有所乐，彰显个性，激发潜能，成为阳光自信的人。
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成就学生，成就老师，成就学校，成就教育！

学校平面示意图

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