很多家庭的孩子都喜欢画画，每当孩子兴高采烈的拿自己画的画过来给父母看时，作为父母，你们是怎么评价的呢？
我相信，这两种话语大概是父母用的最多的“很好，画的挺像的”，或者“画的这是啥，一点也不像啊”。甚至这还不算完，父母大显身手，要教孩子怎么画的像。
也就是说对于大多数父母来说，他们评价绘画作品好坏的标准只有一个，就是“像不像”。“像”就是好画，“不像”就不是好画。所以他们面对孩子的绘画作品时，就只能发出“像不像”的评价。
那么是不是像不像就是评价绘画作品的唯一标准呢？我们来看下面的这几幅画：

多拉·马尔与猫
毕加索的《多拉·马尔与猫》，售价9520万美元，

1948年第5号
美国杰克逊·波洛克的作品《1948年第5号》，售价1.4亿美元。

女人iii
威廉姆·德·库宁的《女人iii》，2006年成交价1亿3750万美元。
是不是没有一幅画符合我们“像不像”的标准。甚至不仅不像的问题，而是我们感觉画的乱七八糟，自己可能随便画画都比他们画的好。
但就是这些在我们看来乱七八糟，一点也不像的绘画，却受到人们的追捧，屡创天价。这其中可能有资本炒作的嫌疑，但不能否认的是这肯定是绘画大师的作品，人们在评价他们的作品时也肯定用的不是“像不像”的标准。也就是，绘画的好坏评判标准时多方面的，我们在评价绘画时，单单依靠“像不像”来评价绘画的好坏肯定是错误的。
对于儿童画同样如此，“像不像”也不是衡量儿童绘画的唯一标准。甚至对于儿童画来说，坚决不能用“像不像”来评价。
为什么不能用“像不像”来评价儿童绘画我们之所以不能用“像不像”来评价儿童绘画，是因为儿童绘画与成人绘画在绘画角度上有很大不同。
儿童绘画不像成人，成人绘画还要顾虑别人，思考用什么技法、表现手法，既能表现自己的思想，别人还要能看的懂，因此成人绘画可能就需要长久的设计构思。
但儿童绘画就不一样了，儿童绘画是儿童完全自我化的产物，儿童通过绘画表现的是完全自我内在的思维、情绪、感受。他们才不会管别人看不看的懂呢。
儿童绘画的这种自我表现是儿童初期认知发展的结果。
根据心理学家皮亚杰的认知发展理论，2-7岁的孩子属于前运算阶段，具有一个非常重要的特点：以自我为中心。

以自我为中心就是儿童只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。
皮亚杰曾经设计过一个经典的“三山实验”来验证儿童的以自我为中心的特点：
皮亚杰准备了三座高低不同、颜色各异的假山模型。让儿童坐在桌子一面观察，另一面放一个玩具娃娃。然后给儿童四个角度的假山图片，让儿童从中选出玩具娃娃看到的山的样子。
结果皮亚杰发现，处于前运算阶段的孩子无法完成这个任务，他们不能从图片中正确的选出。

正是儿童以自我为中心的特点，使得儿童在绘画时依赖的是他们从自我角度对于事物的感知，而不是客观事物的真实样子。
比如当儿童去动物园参观了大象，然后他们回来画大象。参观大象时哪一部分给他们留下了深刻的印象，他们就会强化突出这部分，而简化其它的部位。比如有的儿童会画的大象的鼻子又大又突出，特别细致，因为他摸了大象鼻子，因此他对鼻子记忆深刻；而有的孩子可能画的象牙比价细致突出，因为象牙给他留下了深刻印象……
儿童这种基于对于事物认知来绘画的特点，使得儿童在绘画时创作的作品与真实事物有很大的区别。
太阳会跑到水里去，因为它想游泳；天空变成红色了，因为它生气了；雨滴变成了乐符，因为它很开心……这些富有想象力的独特绘画表现，都源于他们以自我为中心的对于事物的认知感受。
而我们父母用来判断儿童绘画好坏的“像不像”，依据的是客观世界的真实事物的样子：大象就应该是大象的正常样子，怎么能把鼻子的特别大特别突出呢？这种以客观事实的评判角度跟儿童绘画“以自我为中心”的绘画角度完全对立。因此，用“像不像”来评价儿童绘画是完全错误的。

“像不像”评价的不良影响“像不像”不仅用错误的标准评价儿童绘画，而且对儿童绘画也产生了非常不良的影响。
首先，限制了孩子想象力
当父母总是用“像不像”来评价儿童绘画时，儿童为了迎合父母获得高评价，他们必然会抛弃自己对事物的独特认知，而刻意的使自己画的更像。
比如本来孩子想画给太阳画个笑脸，表达天气很好，但是为了符合现实，儿童就不能这么画，他们就只能规规矩矩的画个标准的太阳。

孩子倒是画的挺像了，但是那些富有想象力的、极具个性化的对事物的感知都消失了。
其次，影响了儿童绘画的创作兴趣
当儿童总被评价“像不像”时，孩子会刻意的使自己画的更像。但是受制于儿童的认知能力和手眼协调能力，他不可能做到跟现实中画的特别像。因此，他们也会不喜欢自己的绘画作品，觉得画的不好。
人人都不喜欢被否定，所以为了避免被父母批评画的不好，既然他做不到画的更好，那么只有一个办法，就是少画，甚至不画。不画当然也就没有了批评。久而久之，儿童的绘画兴趣就消失了。
很多父母把孩子送去那些教模仿的绘画培训班，本来打算培养孩子的绘画兴趣，但是过一段时间后却发现孩子越来越不喜欢画了，就是因为这类培训班老师主要让他们模仿别人的绘画。儿童即使再模仿也很难达到老师画的水平。因此，他们很那从这模仿画中获得成就感，日子久了，他们当然也就不喜欢再画了。

不用“像不像”，那应该如何评价说到这里，父母可能会问：如果不用“像不像”来评价儿童绘画，那儿童绘画如何来评价好坏呢？
其实，儿童画完全可以不需要父母来评价
因为儿童绘画是一种完全自我化的表现，他们是在表现自我的内在感受，并不是讨好别人而绘画。所以父母完全可以不用评价，只是问问孩子“画的什么，这是干什么”，听孩子讲述绘画的内容，感受孩子的表达。这种认真的态度就是对孩子绘画最大的表扬，孩子会激发更大的兴趣去创作更多的绘画。
所以，对于儿童绘画，仔细聆听即可。
那么，如果父母真的想评价儿童绘画的话，那么可以掌握以下几个原则：
1、多肯定，少批评
因为儿童绘画是一种完全自我的表现，我们不能用旁观者的眼光来评价孩子画的不好，哪怕画的再简陋，再难看。因为从他们的角度，这些绘画都可以正确的表达自己的内在想法，所以都是好的。
因此父母在面对孩子的绘画时，多肯定，少批评。避免打击孩子自信心，使得孩子为刻意迎合父母而创作，这就失去来儿童画的本意了。
2、从具体细节着手
肯定要具体，而不是大而化之。
比如有的孩子问父母自己画的怎样，父母就随口应付，画的很好，很漂亮。但具体哪里好，哪里漂亮，孩子却不知道。久而久之，这种话说多了，孩子就知道父母其实在应付他们。
所以，父母在表扬孩子的作品时，要具体细致。
比如下面这幅画，父母可以表扬色彩搭配的比较漂亮，蚂蚁画的很认真，排列的也很整齐……让孩子感受到父母是在真的观察他们的画。如果父母的话正好说道孩子心坎里，孩子会迫不及待的向父母陈述他是如何创作的。

3、注意评价的角度
不能否认的是我们的评价对于儿童绘画起到很重要的引导作用。我们表扬了孩子画的像，孩子就会往“像”的方向发展；我们表扬了孩子想象力，孩子就会追求“想象力”……因此父母的评价对于孩子绘画很重要。
对于大多数父母来说，让孩子画画并不是为了让孩子将来成为一个画家，而是培养儿童的观察力、想象力和审美能力等各方面的能力。因此父母在评价儿童绘画时需要注意多从这几个角度评价，进而才能正确引导儿童的相关能力的发展，达到我们教育的目的。