幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年，这句总是被提及的话，确确实实很有道理。
最近，一部教育纪录片让很多人看到飙泪，这就是豆瓣9.1分的《他乡的童年》。
导演周轶君，全球唯一常驻以色列夹沙走廊的国际记者，用了10个月准备了一次“六国之旅”，给我们带来了这部引人深思的片子。
第一站是日本。
同为亚洲国家，日本展现了出了和我们非常不同的教育气质。
在接受采访的莲花幼儿园里，小朋友都光着脚在庭院里晨练。
原来，这家幼儿园以前更狠，一年四季都要求光着上身锻炼，因为这样能锻炼体能。而由于舆论压力，今年幼儿园虽然取消了赤膊训练，但还是鼓励孩子运动，增强体质。
除了正常攀爬跳跃玩双杠
每天还要练习剑道，并用腹部发出嘹亮的呼喊声。
校长说，晨练非常重要，因为可以通过大声呼喊提高自己的精气神，运动可以让小孩子感受到生命的苏醒。
上课的时候，老师教单词的速度非常快，老师说这是一种舒服的阅读时间和方式，这样孩子的注意力更集中，学习效率更高。他们的理念是，不能因为教育对象是小孩子，就故意把问题简单化。
所以他们会教授五岁的孩子一些很抽象的词汇，比如“真理”、“爱情”。
虽然孩子也许不会完整理解，但是这些词汇都饱含着人类的美好理想，和老师一起吟诵，可以从小培养孩子的气质。
另一所“藤幼儿园”也非常特别，他们的教学楼是圆环式样的，孩子们可以共享教室，还能决定人与人之间的距离。
幼儿园的设计师表示，圆形的理念很接近禅，就是虚空的意思，象征着自由。
和自由理念相呼应，这里的设计非常原始自然。
草地不是平整的人工皮草，而是有高低坑洼的自然小院，这是设计师的别出心裁，这样一到花开季节，孩子们就会产生对花朵和陌生植物的好奇心，有利于孩子们的智识教育。
院子中心有一棵高高的树，树上铺着细密的保护网，可以保证爬树的淘气孩子不遇到危险。
学校还让孩子们自己种植，并且把他们的作品摆出来，蔬菜都不洗掉泥土，就呈现原生态的本来样子，挂在屋顶上。
因为这种方式“可以看到洋葱的表皮，还能让孩子们一层层把它剥开，观察它的结构。”
校舍后面还养了牛和马，如果哪个小朋友过生日，就可以骑上它跑一圈，当做生日礼物。
这个学校的校长也很有意思，他会故意在自动门的关合处做一点手脚，让它不能被关严。
这样如果天冷的话可能会有孩子会被风吹到，这样最后一个关门的人就必须重新手动把门合上。
因为日本人的理念是“不给别人添麻烦”，要让几岁大的小豆丁自己认识到这一点，可以说是非常用心了。
镜头到了芬兰，芬兰的教育更注重“公平”，他们小学一直到三四年级都没有考试，完全没有竞争。评估学生的唯一标准是会不会学习，会不会在学习中合作。
老师有时候会上现象教育课，这是一种学科交叉型课堂，里面有语言文学、数学、哲学、美学等等。
比如学习“时间”这个概念的时候，会联系“年龄”和“我本人”。
孩子不仅要学习时间中各个单位的换算，还要联想时间在人脸上的痕迹，所以老师安排了实践活动，去和老人们亲密接触，感受时间的作用。
他们不仅从现实中学习，还要把知识用在现实中。靠近森林的学校，会就地取材，在森林中上课。
老师为了让孩子们感受森林，给他们发了色卡，让他们寻找和色卡相近的颜色，还让他们找不同的植物，描述他们的气味和味道。
这不仅是普通的认知课程，为了训练孩子们的感受能力，老师还会展示一个形容词卡片，让学生寻找森林里能和这些形容词对应的东西。
而这些形容词不仅仅是美好的，还有“恶心”这种词汇，老师也鼓励孩子们了解不愉快的感受，触摸自己认为“恶心”的东西。
由于混血和移民很多，平等的芬兰学校鼓励孩子们相互帮助，从各地来的小朋友向同伴传授自己的语言，每天还可以播音给他们听。
这样可以让这些稚嫩的孩子们知道，不管发色国籍如何，自己都是学校不可缺少的重要部分。
因为追求平等，远离首都的北极圈居民， 也能获得一样的教育资源，只是学习的内容很有特色。
内蒙古不教摔跤，云南不教唱山歌，山东不教挖掘机，但是芬兰真的会教驯鹿，这是他们实践课的一部分。
导演去学生家里体验生活，孩子父亲说北极圈里的孩子一出生就有自己的驯鹿了，他们世世代代生活在这里，对于首都什么的并不关心，十年才去一次，因为人太多了……
而被问到最重要的事情后，这位父亲想了想，说：自由。
最令人惊讶的还是这个小孩，记者问他们什么是成功，其中一个说“有一份工作，有个妻子，有点钱，就是成功了。”
另一个则告诉记者，是平等。
“每个人都是一样的好，平等的，没有人是最好的。”
说这话的孩子，年龄还不到两位数呢。
在印度和英国的旅程中，导演也有欣喜的收获。
印度的贫富差距很大，贫困的地区落后而混乱，但总有个体在改变、在努力。
印度教育学者苏塔卡为一个贫困地区捐赠了电脑，由于学生实在太多，他们通常几个人用一台。
在浏览网页的过程中，孩子们发现自己根本看不懂，就很自然而然地开始学英语，“而且不是单独的学，是和小组们的同伴一起。”
苏塔卡说，有了电脑，这群底层的孩子们就可以更好的利用资源，不仅在学校老师那里学习，还能在精英那里汲取力量。
导演去家访时，一位父亲告诉她，自己没有电脑，手机也不能上网，但是女儿却可以接触到，生活肯定会越来越好，他希望孩子能去一个“像样的地方”。
相信有了电脑，他的孩子一定会有更多彩的可能。
那英国崇尚的精英教育呢？
英国学校注重体育，注重礼仪。因为运动能带给人有活力的精神面貌，而礼仪能给人身体强健的自信感觉。
而且运动也是一种纽带，它可以连接不同的社会关系，建立社交圈，拓展自己的圈层结构。
精英教育也不仅仅是学高贵的礼仪、穿笔挺的西装、说时髦的英语，它代表责任感和服务意识，更多的是拥有更多资源群体回馈社会、改变世界的抱负。
“虽然我只是偌大世界里一个渺小的个体，但跨越时间历史、民族种族、国家政权、人类社会，一切的一切都与我有关”。
这种理念，是真正的精英，而不是精致的利己主义。
看了别的国家的教育情况，有人或许会羡慕，但我国国情不同，我们当然不能直接嫁接复制各国的优秀经验。在竞争如此激烈的社会，也没有家长愿意让自己孩子输在起跑线上。
2018年9月的一份报告显示，68%的家长高度焦虑教育问题，最焦虑的时间是孩子的幼儿和小学阶段。
焦虑，也正是导演周轶君做这档节目的初衷。
但焦虑也不是办法，课外班通胀式的方法也不是归宿，家长的焦虑投射给孩子，孩子童年往往要背负的东西太多、压力太大。
儿童教育是一个社会性话题，所有父母、教育学家都在寻找平衡点。
这部纪录片是个很好的参考，希望能给各位父母、老师一些触动。
（部分资料来源于优酷）
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