去年的今天你在做什么？
应该是在实习吧，那时候对一切都感觉很新鲜很好奇。
他们被认为是没有感情的孩子，他们似乎一直被隔离在这个世界之外，而在自己的世界里独自闪烁，他们被称作“星星的孩子”。
进入实习班级时，我在脑海里想象的场景一个都没有出现。原以为孩子们就算没有热情的欢迎，也应该会用一双双充满好奇的大眼睛迎接我们，毕竟故事里都是这样写的。但是什么都没有，没有热情，没有好奇，甚至连嫌弃都没有。我们进去时，所有孩子和平常一样，坐着发呆的还是在发呆，哭的还是在哭，玩游戏的还是在玩游戏。直到老师说话了，才有了一丝反应。后来老师跟我们介绍班里孩子情况，介绍到我们班有5个“星星的孩子”的时候，我内心豁然开朗：“哦，原来是这样！”同时也引起了我的兴趣，因为之前，“自闭症孩子”对我来说只是活在电影里、课本里以及课堂上，却没有真正接触过。
班里好几个孩子进食存在困难。于是，老师把小E的吃饭问题分配给了我。小E是中重度自闭症，没有主动语言，但是可以跟说字词和不超过4个字的短语句子；平时就坐在自己的座位上，手捂着耳朵，不叫不喊，安安静静；喜欢坐在你的腿上搂着你的脖子“荡秋千”；他第一次拉着我的手让我坐下时，我满头问号，直到他坐在我腿上搂着我脖子时，我仍然不知道他要做什么，后来殷老师告诉我，他是想要你抱着他前后颠一颠。于是我就试着也搂着他的腰前后摇了摇，然后发现他笑了，他真的笑了！平时他是很少很少笑的，殷老师说，他开心，他喜欢你呢！我有点受宠若惊，是因为我每天陪他吃饭陪他晨锻吗？
那天，天气很好，有室外操，室外晨锻。我和其他老师照常带着孩子去操场。做完早操后是自由活动。小E和往常一样直奔“圆筒单杠”处，我跟在他后面。他很灵活地站上了圆筒，手撑在单杠上。我和他面对面站着，用腿拨动他脚下的圆筒，他跟着圆筒慢慢走，这是为了让孩子运动起来。到后面，我不用拨动圆筒小E自己就会跟着圆筒滚动的方向走起来。他依然很沉默，没有什么表情，感觉就是机械地在走着。我也和往常一样，在他边上碎碎念，一会儿说：“小E，你太瘦了，今天要好好吃饭知道吗？”一会儿说：“小E，走起来，走起来，别停，加油加油！”一会儿又叹息：“唉，也不知道你听懂了没，小E，你听懂了吗？”他还是没有什么反应。可是不知道为什么，过了一会儿，他突然笑了一声，我有点惊讶。接着他又笑了一声，或许笑容可以传递，我也忍不住笑了。我很开心，我问他：“你笑什么呀？是不是想到什么开心事儿了？”当然，他没有回答我。但是他却冲着我笑，而且一直冲着我笑。我看着他笑，觉得世界都明亮了。那时候我想，如果他能一直这么开心，多好啊！
我又想起殷老师说的话：“他喜欢你呢！”那一刻，我是真正感受到了作为特教老师的幸福。不需要轰轰烈烈，孩子脸上一个简单的微笑就足够。
虽然到实习结束，我都没有搞明白小E笑是因为什么而笑，哭是因为什么而哭，他还是不说话，还是安安静静地捂着耳朵坐在座位上，还是没有学会独立吃饭，还是喜欢搂着你“荡秋千”，还是被大家叫做“星星的孩子”，但是他在我心中，却不再是没有感情的孩子。