在清华附小，体育是与语文、数学并重的核心学科，学校制订了每天“三个一”的体育活动内容，即每天一节体育课，每天一个晨练微课堂、一个健身大课间，每名学生一个体育自主选修项目。晨练微课堂为早7点到7点50分，学生自主选修，体育老师全程辅导。健身大课间根据校园足球联赛、田径运动会等不同内容，开展相应的练习。而提供给学生们体育自主选修项目包括了游泳、棒球、板球、健美操、轮滑等十个项目。

   随着体育与健康课程改革的全面实施以及 “以人为本”教育观 念的深入 ，这就要求当今体育课程在教学内容以及课程结构上应发 生相应的变化 。小学体育教学是学校体育教学的基础。因此，在小 学体育教学中务必要根据学生的身心发展特点及其需要 ，积极探索 创设出新型的体育课程。轮滑运动以其自身的简易性 、趣味性 、健 身性等特点，可以成为小学体育课程的内容。

一、小学体育教学引入轮滑运动的特点
 1．健身性 轮滑运动是一种中强度运动项目，经常参加轮滑运动，能够改 善人体机能 ，增强四肢和躯干的肌肉力量 ，提高身体的协调性和平 衡能力 ，对身体健康有着积极的作用。不同的玩法可以更有针对性 的发展不同的身体素质。因为这项运动方便易操作 ，因此 ，非常 适用于小学生。通过轮滑运动能够有效地促进大脑的发育 ，提高关 节 的稳定性 ，也能够促进心肺功能的发展。它能够增强小学生的 上肢 、下肢、腰、腹肌肉的力量和各关节 的灵活性和柔韧性 ，尤其 对小学生的身体平衡 、支撑能力等都有很大的帮助。

 2．娱 乐性 轮滑运动在小学体育教学中要充分体现其娱乐性 、趣味性的特 点 。由于轮滑把速度 、力量 、旋转 、翻腾等技巧动作和舞蹈造型有 机地结合在一起 ，趣 味性很强 ，既可以丰富文化生活，又可以陶 冶情操 ，所以深受广大儿童青少年的喜爱 。在轮滑运动教学过程 中 ，专职教师可以采用游戏的方式让孩子们在游戏中快乐 的学习轮 滑 ，游戏情景模式的教学对于小学生来说非常有利 ，例如 ：开火 车 、迈圈罔 、钻洞窟 、踩地雷 、青蛙跳等。让学生们更乐 于投身于 轮滑运动的学习过程中去。

 3．教育性 轮滑运动教学与教育性有机结合进行 ，可根据轮滑运动自身特 点 以及小学生身心发展规律设定一定程度的教学难度和挫折 ，让学 生们在学习轮滑的过程中一步一步地克服不同程度的学习障碍 ， 形成不怕困难的优良品质以及乐于助人的传统美德 ，促进其心理的 健康积极发展 ，提高对社会的认识和应变能力。在心理健康发展方 面，平地花式轮滑运动有良好的健心效果 ，特别是在克服学生恐怖 心理方面有良好作用 ，可以缓解学生焦虑的心理症状 ，增进学生间 的交流，减少敌对情绪等。

 4．社会性 轮滑运动可针对小学生的年龄 、性别 、性格 、气质等特征 ，设 置适宜 的教学 目标和环境 ，引导学生们正确的接触社会 、了解社 会，为今后更好的适应社会做好必须准备。通过教学引导，使学生 认识一些常见的社会事物和现象 ，从小培养他们正确观察社会 、逐 步适应社会 的能力 ，增强他们对社会 的责任感和奉献意识 。实现 学生个体社会化 ，使学生在特定的社会环境 中，逐渐形成适应于该 社会的状态 ，能分辨出社会的真假好坏，做出正确的价值判断，树 立正确的世界观 ，培养出服务于社会 、奉献于社会的人才精英。